El tránsito por el Módulo 1 " Tecnología, Sociedad y Educación", nos ha permitido:

• Abordar y definir el impacto de las TIC en la configuración social.
  "Internet está creando un mundo dividido entre los que tienen y los que no tienen Internet. Por un lado, es cierto que hay una gran diferencia de conectividad y observamos que aquellas personas que no tienen acceso a Internet tienen una debilidad cada vez más considerable en el mercado de trabajo. Observamos también que los territorios no conectados a Internet pierden competitividad económica internacional y, por consiguiente, son bolsas crecientes de pobreza incapaces de sumarse al nuevo modelo de desarrollo." (Manuel Castells - "Internet y la sociedad red"). 
• "Mirar" las instituciones educativas analizando el impacto/ repercusiones en el sistema educativo en relación a la expansión de las nuevas tecnologías para finalmente precisar los desafíos que conlleva la incorporación/integración de las TIC en la escuela.
  "Las consecuencias de todos estos avances las estamos viviendo día." (Jordi Adell - "Tendencias en educación en la sociedad de las tecnologías de la información") Hemos visto que existen tres consecuencias del impacto de las TIC. La primera es que hay mucha información a nuestra disposición pero no estamos mejor informados porque el problema está en saber seleccionar lo que es relevante y lo que no. "La segunda consecuencia es la transformación radical  de dos condicionantes fundamentales en la comunicación: el espacio y el tiempo. (...) Las nuevas tecnologías han desmaterializado, deslocalizado y globalizado la información."(Jordi Adell - "Tendencias en educación en la sociedad de las tecnologías de la información")  Es decir que actualmente no se necesita que los participantes de una actividad deban coincidir en el espacio y tiempo. La tercera consecuencia es la interactividad. Como el espacio y el tiempo ya no son condicionantes para la comunicación, ésta se logra de manera más sencilla en cualquier momento y lugar. 
  El problema está en que "la sociedad de mediados del siglo XX y la sociedad actual poco tienen que ver y las necesidades educativas y formativas son muy diferentes" (Begoña Gros - "De cómo la tecnología no logra integrarse en la escuela a menos que ... cambie la escuela") y sin embargo "formamos a ciudadanos del siglo XXI con un currículo del siglo XIX y pretendemos utilizar las tecnologías más avanzadas" (Begoña Gros - "De cómo la tecnología no logra integrarse en la escuela a menos que ... cambie la escuela") Begoña Gros destaca los aspectos más problemáticos y que requieren ser atacados con mayor urgencia :
  * Los ordenadores en las aulas, no más aulas de ordenadores: Los ordenadores deben estar en las aulas y formar parte de los objetos cotidianos de la escuela. Los ordenadores deben entrar en las aulas para apoyar las actividades de los estudiantes.
  *  El valor añadido de las actividades: un cambio metodológico Se puede utilizar la tecnología para hacer las mismas actividades que siempre, es algo que se evidencia en los estudios referenciados. Sin embargo, consideramos que el objetivo no es usar la tecnología sino adaptar la educación a las necesidades actuales y, por tanto, se precisa un cambio metodológico.
  * Los cambios solitarios, cansan:  La mayoría de las iniciativas innovadoras han sido realizadas de forma muy solitaria por profesores y profesoras entusiastas que dedicando mucho tiempo y esfuerzo han logrado introducir modificaciones metodológicas y tecnológicas. Esta labor no siempre es contagiosa y la actividad solitaria del innovador acaba cansando.
  *Crear, compartir, difundir: La generación de recursos tecnológicos, de contenidos educativos en red, la difusión de prácticas innovadoras es necesaria. Un modelo docente centrado en el estudiante requiere, por parte del profesor, de una mayor variedad de materiales y, por tanto, debe trabajar en red y en la red.
  *Formación técnica y metodológica: La formación técnica sigue siendo importante, se utilizan los programas de forma muy superficial pero, además, se precisa una mayor profundización en métodos didácticos sin confundir el método con los recursos disponibles para un determinado contenido. Aspecto éste muy habitual en los cursos de formación.
  *Aprovechar el conocimiento de los estudiantes: Si los estudiantes tienen una mayor competencia técnica, porque no les damos la oportunidad de que nos ayuden, faciliten tareas, orienten a estudiantes con menos niveles de conocimiento. La participación activa del alumnado es un aspecto de gran importancia para compartir responsabilidades y evitar complejos.
• Conocer qué y cuáles son las "Netiquetas" ,reglas básicas de comportamiento en la cultura del ciberespacio, formarnos como verdaderos ciudadanos digitales y contribuir en la construcción de una ciberciudadanía activa y responsable.
  Por último vimos que existen las "Netiquetas" que son un conjunto de normas de convivencia en Internet que todos los que navegamos en la web deberíamos tener en cuenta y se basa en el respeto hacia el otro adaptando las normas y comportamientos convencionales del día a día en Internet. Existen varias "Netiquetas" pero a continuación pondré las que considero más importantes:
  -Respetar la privacidad propia y la ajena.
  -Recordar que hablamos a través de una pantalla con un humano que tiene sentimientos.
  -Comportarse en la red como nos comportamos en la vida real.
  -Utilizar las etiquetas de manera positiva, nunca para dañar, insultar o humillar a otra persona.
  -Pensar bien antes de publicar algo.
  -Usar las opciones de denuncia cuando esté justificada la ocasión.
  -Recordar que escribir todo en mayúsculas puede interpretarse como un grito.
  -Ante algo que nos molesta, tratar de reaccionar de manera calmada y no violenta.
  -Usar los recursos a nuestro alcance (dibujos, símbolos, emoticones) para expresarnos mejor y evitar malentendidos.
  -Leer y respetar las normas de uso de la red social.